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六年制舞蹈表演专业（中国舞方向）实施性人才培养方案

日期：2023年07月22日类型：阅读：

中国舞表演专业实施性人才培养方案

《中国舞表演专业实施性人才培养方案》是中国舞表演专业的基本教学文件，适用于本校中等职业教育（中职）舞蹈表演专业。它是中国舞表演专业组织教学、培养专业人才，进行专业建设、开展专业人才培养质量评价等的基本依据。

本方案的制定依据教育部《中等职业学校专业教学标准》，由本校舞蹈教研室舞蹈专业教学团队起草、学术委员会和学校审核论证后发布实施。

一、专业名称（专业代码）

舞蹈表演（中国舞方向）（专业代码750202）

二、入学要求

小学应届毕业生或具有同等学历

三、基本学制

舞蹈表演（中国舞方向）基本学制为6年。

四、职业面向

专业与行业、职业岗位详情见表1。

表1：专业与行业、职业岗位对应表

所属专业大类

（代码）

所属专业类

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位类别

（或技术领域）

职业资格证书或技能等级证书举例

文化艺术大类（75）

表演艺术类（7502）

文化艺术（88）；教育（83）

舞蹈演员（2-09-02-04）；

群众文化活动服务人员（4-13-01）；

其他教学人员（2-08-99）

舞蹈演员、

群众文化指导员、文化艺术培训人员

暂无

培养目标与培养规格

本专业坚持立德树人，主要面向各大高校（艺术类本科）、文艺团体、文化艺术行业的企事业单位，培养从事中国舞表演德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

培养目标

在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，结合********的人才需求情况，舞蹈专业作为我校中职教育的重点专业之一，本专业着力培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质艺术工作者和技能型人才，为学生接受高层次艺术教育奠定扎实的文化和专业基础。具备中国舞表演岗位综合职业能力，具有良好的职业道德和文化素养，掌握对应职业岗位必备的知识与能力，具有职业生涯发展基础和终身学习能力，在舞蹈表演产业、服务、管理一线工作的发展型、复合型和创新型技能人才。

培养规格

本专业毕业生应应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

1．素质

表2 舞蹈表演（中国舞方向）素质要求

序号	素质要求
1	坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2	具有良好的职业道德、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3	热爱生活,热爱舞蹈事业，具有勤于思索、乐于探索、勇于创新的习惯和心理品质，树立毕生从艺的职业理想。
4	勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
5	了解中国传统优秀文化和民族文化、红色经典等中国故事、中国精神，具备较好的人文素养。
6	树立正确的文艺观和审美观，自觉坚持为人民服务、为社会主义服务，有良好的行为习惯。

2.知识

表3 舞蹈表演（中国舞方向）知识要求

序号	知识要求
1	掌握掌握必备的思想政治理论、舞蹈表演艺术的基本知识和和中华优秀传统文化知识。
2	具备身体控制、跳转翻等各项舞蹈基本技能。
3	具备运用肢体表现舞蹈语汇，呈现艺术作品的表演能力。
4	具备初步的艺术审美、舞蹈鉴赏能力、初步的舞蹈编排能力。
5	具备初步的舞蹈辅导和参与社会文化活动的能力。
6	熟悉中国现代化艺术理念中新政策、新技术和新工艺的相关知识。

3.能力

表4 舞蹈表演（中国舞方向）能力要求

序号	能力要求
1	具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
2	具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
3	具有一定的审美和艺术造型能力。
4	具备较扎实的中国舞基本功，掌握古典舞身法韵律风格。
5	具备较好的中国民族民间风格舞蹈表演能力。
6	具备毯子功基本技术技巧的专业能力。

七、主要接续专业

高职：舞蹈表演、舞蹈编导

本科：舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈学、舞蹈编导

课程结构

舞蹈表演（中国舞方向）课程结构详情建表5。

表5：课程结构表

九、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课程，前3年为初中阶段，课程设置及要求参照义务教育初中阶段的有关规定，学生应达到规定的基本要求；后3年为高中阶段，课程设置包括德育课、文化课、计算机应用基础课，详情请见表6。

专业技能课程包括专业核心课和专业（技能）方向课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

专业核心课详情请见表7；

专业（技能）方向课详情见表8。

专业技能课程的教学初中阶段与高中阶段连贯进行，统一要求。

公共基础课

表6：公共基础课表

序号	课程名称	主要教学内容和要求	学时
1	政治	依据《初中思想品德教学大纲》开设，并结合专业特点，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。	396
2	语文	依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并根据专业特点，注重提高学生文化品位和审美情趣及对艺术作品的理解分析能力。	792
3	数学	依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并结合专业实际，努力培养学生的空间想象和逻辑思维能力。	792
4	英语	依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并结合实际，注意培养学生与本专业相关和继续学习的基础应用能力。	792
5	历史	依据《中学历史教学大纲》开设，并结合专业特点，指导学生初步学会按时间顺序观察历史的发展和变化，使学生初步形成正确的历史意识，树立民族的自尊心和自信心。	360
6	地理	依据《中学地理教学大纲》开设，并结合专业特点，使学生初步掌握观察地理图像和地理环境的基本方法，使学生初步形成地区差异观点、因地制宜观点、人地关系观点和可持续发展观点，初步具有全球意识和环境意识。	288
7	职业道德与法律	依据《中等职业学校职业道德教学大纲》开设，并结合专业特点，使学生增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯，成为合格的职业人。
8	计算机基础应用	依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并结合实际，注重培养学生的信息搜集和实际操作应用能力。

（二）专业技能课

1.专业核心课

表7：专业核心课表

序号

课程

名称

主要教学内容和要求

中国古典舞基本功训练

中国古典舞基训是基本能力训练课程，

低年级主要内容有：软开度训练、重心站立形态、

把上单一动作的开法儿、身韵元素及步法训练等，

培养学生掌握正确的直立、重心的概念与方法，

以及神态上的民族风格、韵律，中高年级

主要内容在软开度训练、把上、中间组合训练、

技术技巧方面逐一加大难度及幅度训练，跳、

转、翻方面开设综合技术技巧训练组合，

以单一到量变、连接到复合的技术技巧能力训练，

加强控制、舞姿等静态组合学习，

培养学生综合专业技能，提高职业素养。

1980

课程思政

引导学生从小树立民族审美的意识。

在学习过程中融合中华传统文化、职业信念、

民族情感来提升学生素质知识目标，

结合中国古典舞“形、神、劲、律、拧、倾、圆、曲”

等独特民族表演形式使学生在学技能的同时，

提升民族审美、树立文化自信、民族自信。

中国民族民间舞

民族民间舞课程是中国舞表演方向的专业核心课程之一。

从第二学年开始开设直至毕业，

通过汉族民间、藏族、蒙古族、维吾尔族、

朝鲜族、傣族、黎族等民族舞蹈的训练，

使学生初步掌握我国各民族民间舞蹈的风格、

韵律及特点。组合选自北京舞蹈学院民族民间舞教材，

由单一组合到综合表演组合交叉贯穿学习，

使学生在学习的过程当中感受祖国各民族风俗习惯、

人文素养，达到提高表演综合能力。

720

课程思政

中国民族民间舞蹈展示的是民族文化观念

与奋进精神，传承历史文化与民族精神。

培养学生树立民族自信、文化自信，

增强团队协作，建立正确民族审美与艺术创造能力，

提升综合表演形式。

剧目

（1）

剧目课程是中国舞表演专业的核心课程之一。

从三年级开始开设本课程，

第一学期主要以训练基本舞姿、基本步伐、

基本体态为主。可选择古典舞、

民族民间舞少年组群舞学习剧目，

以培养专业技能的同时增加剧目片段、

人物背景分析，达到理论实践相统一。

剧目

（2）

剧目课程是中国舞表演专业的核心课程之一。

第二学期主要以加强训练舞姿、步伐、表情表演为主。

可选择少年组古典舞、民族民间舞群舞学习剧目，

传承经典作品，感受经典作品带来的文化素养，人文感受。

剧目

（3）

剧目课程是中国舞表演专业的核心课程之一。

第三学期主要以训练民族民间舞、古典舞群舞为主。

可选择“桃李杯”、“荷花杯”赛事中古典舞、

民族民间舞学习剧目，培养学生团队意识、

表演情感方式，提升综合技术能力。

剧目

（4）

剧目课程是中国舞表演专业的核心课程之一。

第四学期主要以古典舞、民族民间舞、当代舞群舞为主，

结合舞蹈剧目赏析理论知识学习。

培养学生综合的、全面发展表演能力和创造能力，

可选择“桃李杯”、“荷花杯”赛事中舞蹈剧目进行授课。

通过学习剧目学会刻画角色、塑造人物形象，掌握舞蹈表演能力，

能以自身创造性的舞台表演对作品进行直观地体现，

提升舞蹈表演综合技能，积累舞台实践经验。

剧目

（5）

剧目课程是中国舞表演专业的核心课程之一。

第五学期主要以古典舞、民族民间舞、当代舞群舞为主，

结合舞蹈剧目赏析理论知识学习。培养学生综合的、

全面发展表演能力和创造能力，可选择“桃李杯”、

“荷花杯”赛事中舞蹈剧目进行授课。通过学习剧目

学会刻画角色、塑造人物形象，掌握舞蹈表演能力，

能以自身创造性的舞台表演对作品进行直观地体现，

提升舞蹈表演综合技能，积累舞台实践经验。

剧目

（6）

剧目课程是中国舞表演专业的核心课程之一。

第六学期主要以古典舞、民族民间舞、当代舞群舞为主，

独舞片段学习为辅，结合舞蹈剧目赏析理论知识学习。

提高学生多样性表演形式，可选择“桃李杯”、

“荷花杯”赛事中舞蹈剧目进行授课，提高学生综合

职业素养，培养舞蹈专业学生综合表演能力，

以叙人、叙事等表演形式让学生感受舞蹈作品中的

精神与事件背景。

剧目

（7）

剧目课程是中国舞表演专业的核心课程之一。

第七学期主要以古典舞、民族民间舞、当代舞群舞为主，

结合舞蹈剧目赏析理论知识学习，增加独舞训练。

培养学生综合的、全面发展表演能力和创造能力，

可选择“桃李杯”、“荷花杯”赛事中舞蹈剧目进行授课。

通过学习剧目学会叙人叙事、塑造经典人物形象，

掌握舞蹈表演综合能力，能以自身专业技能展现舞台表演能力，

提升学生舞蹈表演综合技能，提高学生职业素养全面发展。

108

课程思政

舞蹈剧目要求学生具备扎实的基本功及娴熟的技术技巧，

是通过内心的情感带动外观肢体的动作达到“以情带舞”的表演形式，

也是舞蹈表演学生综合能力的展现。运用舞蹈剧目作品渗透民族精神、

红色基因、中国优秀传统文化传承来引导学生树立正确理想信念，

增强职业价值观，以学铸魂、以学增智；培养学生较强的集体观念意识、

共同协作观念；提升专业表演技能的同时磨炼匠人意志，

引导学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的审美观念。

从而起到培养综合实力较强的舞蹈表演人才。

专业（技能）方向课

表7：专业（技能）方向课表

序号	课程名称	主要教学内容和要求	学时
1	毯子功	本课程是中国舞表演方向的一门基础能力课程。通过训练，使学生全面提高速度、灵敏度、力度、软度、幅度及协调性和控制能力等方面的身体素质，掌握正确的毯子功基本技术技巧。	756
1	课程思政	毯子功课程是为了培养学生提升身体素质能力、增强技术技巧的课程。开发舞蹈表演专业学生腰、腿、髋软开度能力、腰腹韧性能力、身体肌肉爆发能力等专业技能。引导学生正确的职业素养和自主学习，在反复练习中达到对待专业一丝不苟、精益求精的工匠精神。
2	音乐	本课程是舞蹈表演专业学生必须掌握的音乐基础课程。要求学生能够掌握音乐基本理论知识并能融入舞蹈专业的学习；通过对具有代表性的音乐和舞蹈音乐作品的赏析，提高学生对音乐的感悟能力与欣赏水平。	108
2	课程思政	音乐和舞蹈是艺术专业教育中两个相互又相互联系的课程。舞蹈是形体语言，音乐又是舞蹈的灵魂，音乐课的开设不仅要教授学生基础的乐理知识，更多的是引导学生感受不同音乐的类型，掌握音乐节奏与情感变化，增强韵律陶冶情操。在不同于舞蹈专业的课程中，活跃学习气氛，激发学习能力。

3.专业选修课

（1）化妆基础课

（2）艺术赏析

4.实习

实习指学校依据《职业学校专业（类）实习标准》，成立以校长为第一负责人的学生实习工作领导小组，制订实习管理办法，推进校企合作，加强实习基地建设。学校和实习单位要共同制定实习计划并组织实施，强化过程管理，将学校、实习单位和学生自我评价相结合，对学生实习成绩进行综合评价。学生到舞蹈表演相关单位对应岗位进行综合性实训实习，是学生就业前重要的实践性教学环节，由学校和实习单位共同组织实施。通过实习，使学生了解舞蹈表演行业一线创作、演出和人文环境，能运用所学知识和专业技能完成岗位工作任务，初步具备舞蹈表演的职业实践能力。要注重培养学生解决实际问题的能力，提高综合职业素质，增强就业能力。

十、教学进程总体安排

（一）基本要求

教学时间安排如下：

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周。实习按一学期安排。6年总学时为8064学时。

公共基础课程共3420学时，占总学时的42.4%；专业技能课程为4644学时,占总学时的57.6%。其中实习为1学期，详情见表8。

课程设置与学时分配表

表8：中国舞表演专业教学进程表

课程类别		序号	课程	课程	总学时	每学年每学期每周的分配												备注
			课程			第一学年		第二学年		第三学年		第四学年		第五学年		第六学年
			代码			一学期 18周	二学期 18周	一学期 18周	二学期 18周	一学期 18周	二学期 18周	一学期 18周	二学期 18周	一学期 18周	二学期 18周	一学期 18周	二学期 18周
						每周学时表
公共基础课	必修课	1	WH118	政治	396	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
		2	WH112	语文	792	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4
		3	WH114	数学	792	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4
		4	WH115	英语	792	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4
		5	WH119	历史	360	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
		6	WH120	地理	288	2	2	2	2			2	2	2	2
	选修课	1
	选修课	2
		公共课小计			3420	18	18	18	18	16	16	18	18	18	18	14
专业技能课	专业核心课	1	WD101	中国古典舞基本功训练（1）	180	10
			WD101	中国古典舞基本功训练（2）	180		10
			WD101	中国古典舞基本功训练（3）	180			10
			WD101	中国古典舞基本功训练（4）	180				10
			WD101	中国古典舞基本功训练（5）	180					10
			WD101	中国古典舞基本功训练（6）	180						10
			WD101	中国古典舞基本功训练（7）	180							10
			WD101	中国古典舞基本功训练（8）	180								10
			WD101	中国古典舞基本功训练（9）	180									10
			WD101	中国古典舞基本功训练（10）	180										10
			WD101	中国古典舞基本功训练（11）	180											10
		2	WD103	中国民族民间舞（1）	72			4
			WD103	中国民族民间舞（2）	72				4
			WD103	中国民族民间舞（3）	72					4
			WD103	中国民族民间舞（4）	72						4
			WD103	中国民族民间舞（5）	72							4
			WD103	中国民族民间舞（6）	72								4
			WD103	中国民族民间舞（7）	72									4
			WD103	中国民族民间舞（8）	108										6
			WD103	中国民族民间舞（9）	108											6
		3	WD104	剧目（1）	72					4
			WD104	剧目（2）	72						4
			WD104	剧目（3）	72							4
			WD104	剧目（4）	72								4
			WD104	剧目（5）	72									4
			WD104	剧目（6）	72										4
			WD104	剧目（7）	108											6
	专业方向课	1	WD102	毯子功（1）	144	8
			WD102	毯子功（2）	144		8
			WD102	毯子功（3）	108			6
			WD102	毯子功（4）	108				6
			WD102	毯子功（5）	72					4
			WD102	毯子功（6）	72						4
			WD102	毯子功（7）	36							2
			WD102	毯子功（8）	36								2
			WD102	毯子功（9）	36									2
		2	WD114	音乐（1）	36	2												六年级上《乐理基础与音乐欣赏》
			WD114	音乐（2）	36		2
			WD114	音乐（3）	36											2
	专业选修课	1	WD112	化妆基础课	0													2年级至5年级不定期进行艺术赏析讲座
	专业选修课	2		艺术赏析	0													2年级至5年级不定期进行艺术赏析讲座
		综合实训																4年级至5年级不定期进行实训
		实习			540												30
		专业技能课小计			4644	20	20	20	20	22	22	20	20	20	20	24	30
	每周总学时数				448	38	38	38	38	38	38	38	38	38	38	38	30
	每学期总学时数				8064	684	684	684	684	684	684	684	684	684	684	684	540
	修业总学时数				8064

十一、教学实施保障

（一）教学要求

1.根据学生文化基础薄弱的实际情况，公共基础课应在加强基础知识教学的前提下，提高学生文化素养，既为学生的专业学习服务，又为学生的继续学习和终身发展打好基础。要从学生实际出发，结合专业特点，努力进行教学改革，从以教师为中心转变为以学生为主体，努力调动学生的学习积极性，提供公共基础课教学的有效性，促进学生综合素质的提高和职业能力的形成。

2.推动思政课程与专业课程有机结合，实现三全育人。充分挖掘专业知识体系本身所蕴含的思想政治教育元素，有效融入每一门专业课程教学。以推进课程思政建设为目标，以专业课程为载体，增强课程的育人功能和引领作用，有效推动课程中德育与智育的协同互补。从教学主体、教学内容、教学资源、考核评价等方面，推动思政课程与专业课有机结合，实现专业课程与思政课程同向同行、全员育人、全过程育人、全方位育人。

（二）教学管理

根据中国舞表演专业和学生年龄特点，加强专业教学的科学化、规范化、制度化管理，加强专业教学的安全保护措施，建立教学过程管理的有效机制，研究对集体、小组和个别课等不同课堂形式的管理办法，确保课堂技能训练的合理密度和强度，努力提高课堂教学的质量。与院团合作，优化学生入团顶岗实习的管理办法，从实际出发，改进中国舞表演专业教学的评价机制，促进教学质量的全面提高。

（三）教学评价

根据本专业培养目标和人才规格要求，建立适应中国舞表演专业特点的评价办法，实行评价主体、评价方式、评价过程的多元化：专业技能课的教学评价实行校内校外评价相结合，由专业院团艺术家、行业专家与学校专业教师共同评价；公共基础课实行教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更关注学生运用知识以及在实践中解决实际问题的能力水平，重视学生职业素质的形成。

根据需要将国家、省、市技能大赛的赛事规程引入教学评价中，将教学、舞台实践、比赛有机融合，在参赛过程中提高学生专业技能、心理素质、团队意识等职业综合素养，使技能大赛成为评价学生综合素养的有效手段。

公共基础课、专业技能课一般为考试课程。文化课、专业知识课应推行教考分离，文化课参加全省艺术职业学校文化课程统考，或全省中等职业学校学业水平测试；专业技能课可实行统一考试，集体评分。

（四）实训实习环境

本专业应配备校内舞蹈教室、实训室和校外实训基地，详情见表9。

1.校内实训条件

表9：校内实训室条件表

序号	实训室名称	主要实训项目	对应课程	面积（m2）	工位数	主要设备	数量
1	舞蹈教室	舞蹈剧目实训、中国民族民间舞组合、片段教学、实训、舞蹈编创实训等	古典舞基训、中国民族民间舞、剧目、中国古典舞身韵、编舞技法基础、现代舞等	7674.39	22x16=352	镜子、把杆、音响、功放、多媒体、钢琴、教学用具	16间
2	琼剧教室	舞蹈剧目实训、中国民族民间舞组合、片段教学、实训、舞蹈编创实训等	古典舞基训、中国民族民间舞、剧目、中国古典舞身韵、编舞技法基础、现代舞等	5565	22x22=484	镜子、把杆、音响、功放、多媒体、钢琴、教学用具	22间
3	黑匣子小剧场	舞蹈实训教学、实践活动开展、舞台实践	舞台实践	360	180	钢琴、音响、电脑、多媒体、功放、演出服装、道具、舞台灯光设备等	1个
4	实训剧场	舞蹈实训教学、实践活动开展、舞台实践	舞台实践	1561.3	780	钢琴、音响、电脑、多媒体、功放、演出服装、道具、舞台灯光设备等	1个
5	音乐厅	舞蹈实训教学、实践活动开展、舞台实践	舞台实践	560	280	钢琴、音响、电脑、多媒体、功放、舞台灯光设备等	1个

2.校外实训基地

校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够开展舞蹈表演、艺术辅导与社会培训、群众文化服务等实训活动；实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。详情见表10。

表10：校外实训基地基本情况表

序号	实训基地名称	基本条件与要求	实训内容	备注
1	**省歌舞团	1.应具有健全的安全管理组织机构； 2.具备专业的舞台演出环境； 3.具备与舞蹈专业相关的配套实训设施，规范的舞台、舞蹈教室等。能够保障学生完成实习任务，并为学生提供便捷的学习场所。	1.完成演出任务； 2.准确阐述作品内容； 3.完成角色塑造。
2	**省民族歌舞团	1.应具有健全的安全管理组织机构； 2.具备专业的舞台演出环境； 3.具备与舞蹈专业相关的配套实训设施，规范的舞台、舞蹈教室等。能够保障学生完成实习任务，并为学生提供便捷的学习场所。	1.完成演出任务； 2.准确阐述作品内容； 3.完成角色塑造。
3	**市歌舞团	1.应具有健全的安全管理组织机构； 2.具备专业的舞台演出环境； 3.具备与舞蹈专业相关的配套实训设施，规范的舞台、舞蹈教室等。能够保障学生完成实习任务，并为学生提供便捷的学习场所。	1.完成演出任务； 2.准确阐述作品内容； 3.完成角色塑造。

（五）专业师资

1.学生数与本专业专任教师数比例不高于1:11，双师型专任教师占比为100％，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构，详情见表11。

表11：师资基本情况表

序号	姓名	教龄	专业技术职务及职业资格证书	专职 / 兼职	专业方向	拟任课程	是否“双师型”	备注
1	专业教师一	女	二级编导	专职	舞蹈	民间舞	是	**艺术学校教师（专业带头人）**
2	专业教师二	女	高级讲师/ 二级编导	专职	舞蹈	基训/剧目	是	****艺术学校教师
3	专业教师三	女	讲师/ 三级编导	专职	舞蹈	基训/剧目	是	****艺术学校教师
4	专业教师四	女	助理讲师/ 三级编导	专职	舞蹈	基训	是	****艺术学校教师
5	专业教师五	女	讲师/ 三级编导	专职	舞蹈	基训/剧目	是	****艺术学校教师
6	专业教师六	女	讲师/ 四级编导	专职	舞蹈	基训/剧目	是	****艺术学校教师
7	专业教师七	男	助理讲师/三级编导	专职	舞蹈	毯子功	是	****艺术学校教师
8	专业教师八	男	三级演员	专职	舞蹈	毯子功	是	****艺术学校教师
9	专业教师九	女	助理讲师/四级演员	专职	舞蹈	基训	是	****艺术学校教师
10	专业教师十	女	助理讲师/四级编导	专职	舞蹈	毯子功	是	****艺术学校教师
11	专业教师十一	男	三级实习指导师/四级编导	专职	舞蹈	毯子功	是	****艺术学校教师
12	专业教师十二	男	四级编导	专职	舞蹈	基训	是	****艺术学校教师
13	专业教师十三	男	四级编导	专职	舞蹈	民间舞	否	****艺术学校教师
14	专业教师十四	男	四级编导	专职	舞蹈	基训	否	****艺术学校教师
15	专业教师十五	男	四级编导	专职	舞蹈	基训	否	****艺术学校教师
16	专业教师十六	男	教员	专职	舞蹈	毯子功	否	****艺术学校教师
17	专业教师十七	女	教员	专职	舞蹈	民间舞	否	****艺术学校教师
18	专业教师十八	女	教员	专职	舞蹈	基训	否	****艺术学校教师
19	专业教师十九	女	教员	兼职	舞蹈	剧目	否	****艺术学校教师
20	专业教师二十	女	教员	兼职	舞蹈	剧目	否	****艺术学校教师
21	专业教师二十一	女	教员	专职	舞蹈	基训/剧目	否	****艺术学校教师
22	专业教师二十二	女	教员	兼职	舞蹈	基训	否	****艺术学校教师

（1）专任教师

专任教师19名，应具有高校教师资格，具有舞蹈表演等相关专业本科以上学历17名；副高2人，讲师7人，具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力，具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究。

（2）专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外舞蹈表演行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

（3）兼职教师

兼职教师3名，研究生学历2人，主要从本专业相关的行业、企业聘任，对本专业有较强的教学能力、指导能力。具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

2.专业教师应认真践行教育部颁发的《中等职业学校教师职业道德规范》，树立正确教育思想，全面履行教师职责，关心爱护学生，高质量完成教育教学任务，能适应现代职业教育教学要求（如理实一体化教学、信息化教学等），积极参加教学改革、教学和技能竞赛等活动，完成教师业务培训和专业实践任务，终身学习，开拓创新。兼职教师须经过教学能力专项培训和考核，每学期承担不少于72学时的教学任务。

（六）教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进人课堂。建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材，优先使用舞蹈专业匹配教材，详情请见表12。

表12：教材选用情况表

序号	书名	作者	出版社	出版时间
1	《中国少数民族民间舞教程》	韩萍、郭磊著	高等教育出版社	2004.9
2	《舞蹈》	吴彬著	高等教育出版社	2017.2
3	《舞蹈学导论》	吕艺生著	上海音乐出版社	2003.9
4	《中国古典舞基本功训练教学法》（中专女班）	沈元敏著	上海音乐出版社	2004.9
5	《中国古典舞技能技巧教程》	刘华著	上海音乐出版社	2012.10
6	《舞蹈教育学》	吕艺生著	上海音乐出版社	2000.4
7	《中国民间舞教学法》	潘志涛主编	上海音乐出版社	2004.9
8	《中国古典舞身韵教学法》（第三版）	唐满城，金浩著	上海音乐出版社	2020.4
9	《舞蹈筋斗基本训练教程》	卢方、毕文彪著	上海音乐出版社	2019.1
10	《音乐鉴赏与实践》	孙媛媛、高洁著	高等教育出版社	2021.8

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:有关舞蹈表演、技能、标准、方法、操作规范以及示例案例类有关图书，舞蹈专业资料、有关职业标准定额，动作图集资料等。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、信息化教学案例库等专业教学资。应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

教育教学

六年制舞蹈表演专业（中国舞方向）实施性人才培养方案

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